Kompas Jutra w praktyce Jak przygotować przedszkole do nowej podstawy programowej?

Kompas jutra

Nowa podstawa programowa dla przedszkoli to dla wszystkich spore zmiany, które obowiązują już od września 2026 r. Dla jednych są wyzwaniem, dla innych – szansą na jeszcze lepsze wspieranie rozwoju dzieci. Niezależnie od tego, z której perspektywy patrzymy, jedno jest pewne – współczesne przedszkole powinno przygotowywać dzieci do funkcjonowania w świecie, który zmienia się szybciej niż kiedykolwiek wcześniej. Nie chodzi tu o rewolucję ani o tworzenie zupełnie nowych metod pracy, chodzi o świadome wzmacnianie tego, co w edukacji przedszkolnej najważniejsze – rozwijanie samodzielności, sprawczości, umiejętności współpracy, ciekawości świata, odporności 
emocjonalnej oraz kompetencji potrzebnych w przyszłości.

Jak przełożyć te założenia na codzienną pracę z dziećmi? Co zmieni się w praktyce nauczyciela i dyrektora przedszkola? Jak organizować przestrzeń, planować aktywności i wspierać rozwój dzieci zgodnie z nowymi kierunkami? Pora przyjrzeć się najważniejszym założeniom Kompasu Jutra i zastanowić się nad tym, jak mogą one stać się naturalnym elementem codziennego życia przedszkola.

Kompas Jutra – dlaczego zmiany są potrzebne?

Kompas Jutra wprowadza zmiany nie tylko dlatego, że nadszedł czas na kolejną reformę. Wszyscy wiedzieliśmy, że one wkrótce nastąpią i że są potrzebne. Dlaczego? Bo jest to odpowiedź na zmieniający się świat, w którym ani się obejrzymy, a dzieci będą funkcjonować jako dorośli. Współczesne przedszkole ma nie tylko przygotowywać do szkoły, ale przede wszystkim rozwijać kompetencje potrzebne do życia –
samodzielność, współpracę, kreatywność, sprawczość i umiejętność uczenia się przez całe życie. To nie znaczy, że poprzednia podstawa programowa była niewłaściwa. Wręcz przeciwnie, odpowiadała potrzebom rzeczywistości obowiązującej w momencie jej wprowadzania. Jednak teraz czas na nowe wyzwania i dostosowanie się do obecnych realiów. Dzisiejsze dzieci dorastają w rzeczywistości pełnej ogromnej ilości bodźców, technologii i dynamicznych zmian. W grupach przedszkolnych spotykają się dzieci o bardzo różnych możliwościach, temperamentach i potrzebach rozwojowych. Coraz częściej nauczyciele pracują z przedszkolakami wymagającymi wsparcia psychologiczno-pedagogicznego, z trudnościami emocjonalnymi, neuroróżnorodnością czy opóźnieniami rozwojowymi. Co za tym idzie – rodzice oczekują wysokiej jakości edukacji, sprawnej komunikacji, bezpieczeństwa, indywidualnego podejścia oraz bogatej oferty zajęć dodatkowych. Zmienia się także rola nauczyciela wychowania przedszkolnego – kluczowe staje się projektowanie sytuacji edukacyjnych, które angażują dzieci i rozwijają ich samodzielność. Dyrektorzy natomiast mierzą się z trudnościami w pozyskiwaniu i utrzymaniu wykwalifikowanej k...

Pozostałe 90% treści jest dostępne tylko dla Prenumeratorów.

Dołącz do 3000 + czytelników, którzy nieustannie pogłębiają swoją wiedzę z zakresu dotacji, prawa oświatowego, zarządzania placówką i nowoczesnych rozwiązań edukacyjnych.

Otrzymuj co 2 miesiące gotowe rozwiązania do wdrożenia w placówce oświatowej, zgodne z wymogami MEN oraz organy kontrolujących rozliczanie dotacji oświatowych.

artykułów online
12 lat doświadczenia
Dostęp online i offline
120 numerów archiwalnych
190 dokumentów online
25 autorów – specjalistów
Forum Placówek Niepublicznych • Prenumerata już od 399 zł/rok

Przypisy

    POZNAJ PUBLIKACJE Z NASZEJ KSIĘGARNI