Nowa podstawa programowa dla przedszkoli to dla wszystkich spore zmiany, które obowiązują już od września 2026 r. Dla jednych są wyzwaniem, dla innych – szansą na jeszcze lepsze wspieranie rozwoju dzieci. Niezależnie od tego, z której perspektywy patrzymy, jedno jest pewne – współczesne przedszkole powinno przygotowywać dzieci do funkcjonowania w świecie, który zmienia się szybciej niż kiedykolwiek wcześniej. Nie chodzi tu o rewolucję ani o tworzenie zupełnie nowych metod pracy, chodzi o świadome wzmacnianie tego, co w edukacji przedszkolnej najważniejsze – rozwijanie samodzielności, sprawczości, umiejętności współpracy, ciekawości świata, odporności
emocjonalnej oraz kompetencji potrzebnych w przyszłości.
Autor: Joanna Hersztek
Poniedziałek, godzina 6:30. W szatni pojawiają się pierwsi rodzice z dziećmi, ale sala zbiorcza jest zamknięta. Jedna z nauczycielek biegnie z kluczami z drugiego końca budynku. Okazuje się, że grafik dyżurów został zmieniony w piątek po południu…, tylko że informacja trafiła do dwóch osób, a reszta zespołu jej nie zobaczyła. Frustracja rodzi się u wielu osób – zarówno wśród rodziców, jak i personelu, a stres może udzielać się także dzieciom.
Jak do tego doszło i jak unikać takich sytuacji? Kto ponosi za to winę i czy w ogóle należy szukać winnego? Konsekwencji takiego chaosu komunikacyjnego może być wiele, ale przede wszystkim to narastająca frustracja nauczycieli i błędy organizacyjne, które prowadzą w głównej mierze do napięcia w zespole. W dobrze skomunikowanej placówce zarówno nauczyciele, jak i dyrektor pracują po prostu spokojniej.
Tworzenie grafików i harmonogramów pracy w przedszkolu to jedno z większych wyzwań w pracy dyrektora. To obowiązek, który teoretycznie nie jest głównym zadaniem nadzoru pedagogicznego, a jednak pośrednio stanowi fundament pracy zespołowej, relacji, a przede wszystkim bezpieczeństwa w placówce.
Kontrola Państwowej Inspekcji Sanitarnej to nieodzowny, ale też jakże ważny element pracy placówki oświatowej. Ma na celu sprawdzenie, czy placówka spełnia wszystkie wymogi sanitarne, higieniczne i zdrowotne, aby zapewnić dzieciom bezpieczne warunki opieki i nauki. Jak się do niej odpowiednio przygotować?
Początek roku szkolnego i czas jesieni to moment, w którym dyrektor może zweryfikować i lepiej zorganizować zajęcia dodatkowe w przedszkolu.
Jak się do tego zabrać? Jak dopasować zajęcia do poszczególnych grup wiekowych? I wreszcie – jaka liczba zajęć jest odpowiednia dla przedszkolaków, aby rozwinąć ich pasje, a nie przeciążyć?
Czas edukacji przedszkolnej to wyjątkowy moment w życiu dziecka, w którym poznaje ono nie tylko najbliższe otoczenie, ale też poszerza krąg swoich zainteresowań. Przedszkole to miejsce, które powinno mu to ułatwić i pokazać zarówno ten bliski, jak i dalszy świat. Jedną z metod umożliwiających realizację tych zagadnień z podstawy programowej jest zapraszanie do przedszkola ciekawych gości. Jak jednak zorganizować odwiedziny w przedszkolu, aby były ciekawe, a przede wszystkim bezpieczne? Jak udokumentować takie wydarzenia? I wreszcie – jak reagować, gdy w przedszkolu pojawi się nieoczekiwany gość?
Koniec roku szkolnego, czas wakacji i początek jesieni to czas, kiedy w naszych placówkach możemy pozwolić sobie na znacznie więcej wyjść zorganizowanych i wycieczek. Gdy pogoda sprzyja, potrzebujemy tylko jednego – odpowiedniej organizacji ze strony nauczycieli i dyrekcji placówki. Jak się do tego przygotować, na co zwrócić uwagę i jaka jest rola dyrektora w tym zakresie?
Czy to właśnie na zdolności rozumienia, wyrażania i interpretowania otaczającego nas świata w mowie i piśmie – również w języku obcym – nie zależy nam najbardziej? Jak więc stworzyć w naszym przedszkolu warunki do tego, aby te kompetencje rozwijać, tak aby dzieci mogły stopniowo nabywać umiejętność opanowania języka obcego? Jak w ogóle stworzyć przedszkole dwujęzyczne?