Jakie kluczowe wyzwania, według Pani, stawiają przed nauczycielami i dyrektorami nowe rozporządzenia, które już weszły w życie, czyli Kompas Jutra?
Myślę, że największym wyzwaniem jest przełożenie zapisów nowej podstawy programowej na codzienność przedszkola i szkoły. Bo czym innym jest przeczytać o sprawczości, kompetencjach społecznych czy doświadczeniach edukacyjnych, a czym innym stworzyć dzieciom warunki, w których będą mogły rozwijać te kompetencje w działaniu i przez doświadczenie.
Szczególnie ważne jest dla mnie właśnie słowo „doświadczenie”, bo ono najlepiej oddaje kierunek tej zmiany. W przedszkolu pojawiają się wręcz obowiązkowe doświadczenia edukacyjne, a sprawczość została opisana jako jeden z istotnych elementów procesu uczenia się.
Dziecko może pięknie wytłumaczyć, co to znaczy „współpraca” i wciąż nie umieć współpracować. Tę kompetencję w rzeczywistości buduje dopiero w działaniu: kiedy musi wspólnie z kimś podjąć decyzję, podzielić się zadaniami, poradzić sobie z różnicą zdań albo poprosić o pomoc.
To oznacza dla nauczyciela zmianę perspektywy – większe znaczenie ma projektowanie sytuacji, w których dziecko może działać, próbować, podejmować decyzje, popełniać błędy, wyciągać wnioski i próbować ponownie.
I dlatego za zmianami programowymi powinny iść bardzo konkretne narzędzia i wsparcie dla nauczycieli. Sam zapis w dokumencie jest początkiem. Najważniejsze pytanie brzmi: „Jak przełożyć go na życie klasy czy grupy?”.
W jaki sposób Pani materiały przekładają język przepisów i Kompasu Jutra na konkretne, gotowe do użycia narzędzia dla edukatorów?
Bardzo uważnie śledziłam wszystkie informacje i zapowiedzi płynące z Ministerstwa Edukacji Narodowej jeszcze na etapie prac nad Kompasem Jutra. Kiedy opublikowano nową podstawę programową, przeanalizowałam jej zapisy naprawdę wnikliwie, punkt po punkcie.
Patrzyłam na nie przede wszystkim z perspektywy nauczyciela: Co one będą oznaczały w codziennej pracy? Jak przełożyć pojęcia takie jak sprawczość, samoregulacja, współpraca czy doświadczenia edukacyjne na sytuacje, które rzeczywiście mogą wydarzyć się w klasie lub grupie przedszkolnej?
Tak powstały trzy dedykowane zestawy: dla przedszk...
Pozostałe 90% treści jest dostępne tylko dla Prenumeratorów.
Dołącz do 3000 + czytelników, którzy nieustannie pogłębiają swoją wiedzę z zakresu dotacji, prawa oświatowego, zarządzania placówką i nowoczesnych rozwiązań edukacyjnych.
Otrzymuj co 2 miesiące gotowe rozwiązania do wdrożenia w placówce oświatowej, zgodne z wymogami MEN oraz organy kontrolujących rozliczanie dotacji oświatowych.
