Dziecko zachowuje się w taki sposób, ponieważ jest to jego mechanizm obronny, zazwyczaj jest to silniejsze od niego. Często zapytane, skąd takie zachowanie, odpowiada: „Nie wiem” i jest to prawda. Staje się to sposobem radzenia sobie z przeciążeniem lub deprywacją bodźców. Warto więc zastanowić się nad tym, skąd dokładnie biorą się tego typu reakcje, dlaczego mają one miejsce w klasie, w grupie rówieśników, jak można je rozpoznawać i jak można pracować z dzieckiem, które przejawia tego typu trudności.
Trzeba mieć świadomość, że właściwe przetwarzanie bodźców sensorycznych polega na tym, że układ nerwowy dziecka jest w stanie rozpoznawać, nazywać i intepretować bodźce pojawiające się w otoczeniu, a w konsekwencji potrafi przygotować adekwatną odpowiedź na nie. Dzięki temu mały człowiek jest w stanie panować nad swoimi emocjami, właściwie się komunikować, koncentrować się na zadaniu czy planować ruch i panować nad swoim ciałem. Niestety, jeśli którykolwiek ze zmysłów działa nieprawidłowo, to reakcje dziecka mogą być nieadekwatne, a nawet agresywne. Trzeba pamiętać, że każde dziecko jest inne i inaczej radzi sobie z przeciążeniem sensorycznym. Niektóre będą prezentowały trudne zac...
Pozostałe 90% treści jest dostępne tylko dla Prenumeratorów.
Dołącz do 3000 + czytelników, którzy nieustannie pogłębiają swoją wiedzę z zakresu dotacji, prawa oświatowego, zarządzania placówką i nowoczesnych rozwiązań edukacyjnych.
Otrzymuj co 2 miesiące gotowe rozwiązania do wdrożenia w placówce oświatowej, zgodne z wymogami MEN oraz organy kontrolujących rozliczanie dotacji oświatowych.
