Radca prawny, członek Okręgowej Izby Radców Prawnych w Warszawie. Specjalizuje się w tematyce prawa oświatowego oraz prawa pracy
Analogicznie jak w latach poprzednich resort edukacji opublikował dokument dotyczący podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w kolejnym roku szkolnym. Z uwagi na rangę tego dokumentu, którego rolą jest koordynowanie polityki oświatowej państwa, również szkoły i placówki niepubliczne, będące przecież częścią systemu oświaty, powinny zapoznać się z jego treścią.
Również nauczyciele pełniący funkcję dyrektora mają możliwość rozpoczęcia postępowania mającego na celu uzyskanie kolejnego stopnia awansu zawodowego. Niestety, pewna odmienność zasad w tym zakresie powoduje ryzyko popełnienia błędów, których rezultatem będzie przedłużenie całej procedury. W tym artykule przedstawiono przykładowe błędy, które mogą zostać popełnione przez dyrektorów w związku z uzyskiwaniem przez nich kolejnego stopnia awansu zawodowego, wraz z propozycją ich rozwiązania.
Kształcenie ustawiczne może być organizowane i prowadzone m.in. w rozmaitych formach pozaszkolnych, dzięki czemu osoby, które spełniły już obowiązek szkolny, mają możliwość uzyskania i uzupełnienia wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych. Ponieważ kształcenie ustawiczne w tej formie może być organizowane również w niepublicznych szkołach prowadzących kształcenie zawodowe, warto prześledzić obowiązujące w tym zakresie przepisy prawne, aby dowiedzieć się czegoś więcej na ten temat, tym bardziej że stan prawny w tym zakresie uległ nie tak dawno temu zmianie.
Podobnie jak wiele innych prawnych aspektów funkcjonowania szkół niepublicznych, kwestia skreślania z listy uczniów również budzi sporo wątpliwości. Chociaż brak wystarczająco precyzyjnych przepisów prawnych, istotne wskazówki można odnaleźć w treści orzeczeń sądowych. Na ich podstawie możliwe jest wskazanie najważniejszych czynności związanych ze skreślaniem uczniów w niepublicznych szkołach.
Coraz częściej wśród uczniów, nawet tych najmłodszych, można zaobserwować występowanie problemów emocjonalnych oraz zaburzeń zachowania, które w sposób istotny wpływają nie tylko na organizację nauczania, lecz także na bezpieczeństwo innych uczniów oraz nauczycieli. Jakimi narzędziami prawnymi dysponuje szkoła mająca problem z tzw. trudnym uczniem?
Procedura dotycząca awansu zawodowego nauczycieli bywa niekiedy dla dyrektorów sporym wyzwaniem. Konieczność dopilnowania dokumentacji i terminów czy sprawowanie nadzoru nad stażem nauczycieli to tylko niektóre kwestie, które wymagają dyrektorskiej uwagi. Nic zatem dziwnego, że czasami zdarza im się popełnić w związku z tym pomyłkę – spowodowaną zwykle niewłaściwym zrozumieniem przepisów bądź nieuwagą. W artykule wskazano przykładowe błędy, które dyrektorzy mogą popełniać w związku z postępowaniem awansowym nauczycieli, wraz z propozycją ich rozwiązania.
W związku z dużą liczbą ukraińskich uczniów przebywających w naszym kraju z powodu trwającego obecnie konfliktu zbrojnego, konieczne było zmodyfikowanie zasad, na podstawie których przeprowadzane będą w 2022 r. egzaminy ósmoklasisty i maturalny. Z myślą o tej grupie uczniów Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała stosowne komunikaty.