Planowanie w fundraisingu to klucz do osiągnięcia sukcesu – z pewnością potwierdzi to każdy zawodowy fundraiser, a jest ich w Polsce około 400. Podpowiadamy więc Państwu 10 uniwersalnych zasad, których sumienne przestrzeganie pozwoli dobrze się przygotować do prowadzenia działalności fundraisingowej w placówce oświatowej.
Dział: Organizacja pracy placówki
Poszukując optymalnych rozwiązań pozwalających na organizację efektywnych zajęć z doradztwa zawodowego w szkole, należy mocno osadzić je w warunkach, które stwarza współczesny postpandemiczny rynek pracy. Dlatego tak istotne jest, aby nowoczesna szkoła podjęła wyzwanie kształtowania zintegrowanych działań doradczych. Jak to zrobić, wykorzystując potencjał całej kadry pedagogicznej?
Zarówno szkoły, jak i przedszkola niepubliczne muszą w odpowiedni sposób stosować przepisy prawa oświatowego dotyczące organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania. Z jakimi obowiązkami powinny się więc zmierzyć te jednostki oświaty?
Struktura placówek niepublicznych w Polsce jest zróżnicowana, wyróżniamy w niej placówki prywatne i społeczne. Część z nich prowadzona jest przez fundacje lub stowarzyszenia, organizacje kościelne, inne zaś przez zwykłe podmioty gospodarcze. Te ostatnie najrzadziej sięgają po fundraising jako metodę finansowania własnych potrzeb. Jednak coraz wyższe oczekiwania rodziców i uczniów względem placówek połączone z ograniczonymi możliwościami wsparcia ze strony JST sprawiają, że należy postawić pytanie o możliwość wprowadzenia fundraisingu w każdym typie placówki.
Obecnie na kształt rynku pracy oraz sposób i miejsce wykonywania zadań zawodowych wpływają w coraz większym stopniu postęp technologiczny, cyfryzacja, globalizacja, zmiana środowiska czy starzejące się społeczeństwo. Zmianie ulega zapotrzebowanie na określone umiejętności. Z tego względu jednym z podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022 uczyniono wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności.
W Polsce fundraising to wciąż nowe i mało znane pojęcie, chociaż jego idea, ciesząca się niesłabnącą popularnością, obecna jest nad Wisłą niemal od zawsze.
Dobra diagnoza potrzeb i odpowiednio dobrane grupy, opisywanie celów szkolenia językiem oczekiwanych efektów, właściwy dobór treści oraz osób prowadzących i możliwość zastosowania nowych osiągnięć przez absolwentów szkolenia bezpośrednio w pracy z uczniami – to czynniki gwarantujące dyrektorowi, że działania związane z doskonaleniem zawodowym jego kadry pedagogicznej przełożą się na rozwój organizacyjny kierowanej przez niego placówki.
Trwanie stanu epidemii wiąże się z dodatkowymi obowiązkami, które obok standardowych zadań typowych dla rozpoczęcia nauki mogą (albo muszą) być realizowane w niepublicznych jednostkach oświatowych. Niepubliczne szkoły i przedszkola muszą być ponadto przygotowane na planowane poszerzenie zakresu kompetencji kuratora oświaty, mają też możliwość skorzystania z różnych rządowych programów, które w pewnym stopniu mogą wzbogacić ich ofertę dla uczniów albo pozwolić doposażyć placówkę.
Bieżący rok kalendarzowy jest rokiem szczególnym, jeżeli chodzi o liczbę zmian w prawie oświatowym dotyczących zasad funkcjonowania szkół niepublicznych. Z jednej strony jest to ostatni rok funkcjonowania szkół gimnazjalnych, które ostatecznie powinny ulec przekształceniu, co wiąże się z podjęciem szeregu decyzji organizacyjnych. Z drugiej strony – najnowsza nowelizacja przepisów prawa oświatowego przewiduje rezygnację z podziału na szkoły niepubliczne posiadające bądź nieposiadające uprawnień szkoły publicznej, a także dalsze ujednolicenie sposobu ich funkcjonowania ze szkołami publicznymi. Przedstawiamy najważniejsze informacje dotyczące konieczności dostosowania organizacji pracy szkół niepublicznych do zmienionych wymogów prawnych.
W kwietniu 2019 r. po raz pierwszy zostanie przeprowadzony egzamin ósmoklasisty. Jest to ważne wydarzenie również dla szkół niepublicznych, a zwłaszcza dla ich dyrektorów, którzy odpowiadają za organizację i przebieg egzaminu w swoich szkołach. Przedstawiamy najważniejsze zadania związane z pracą zespołu egzaminacyjnego, ze szczególnym uwzględnieniem jego przewodniczącego,
w związku z organizacją egzaminu ósmoklasisty.
Od 1 września 2019 r. zmienione będą zasady, na podstawie których niepubliczne przedszkola, szkoły i placówki będą zobowiązane do udzielania uczniom i wychowankom pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Obecnie niepubliczne jednostki oświaty są już zobowiązane do odpowiedniego stosowania wybranych regulacji prawnych dotyczących kształcenia specjalnego i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej skierowanych do jednostek publicznych. Jednak z początkiem kolejnego roku szkolnego zakres ten ulegnie rozszerzeniu.