Godziny ponadwymiarowe stanowią jedno z podstawowych narzędzi organizacyjnych pozwalających dyrektorowi jednostki oświatowej na zapewnienie ciągłości realizacji zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w sytuacjach braków kadrowych. Pomimo ich powszechnego występowania, w praktyce nadal pojawiają się liczne problemy interpretacyjne. Z tego względu ustawodawca we wrześniu 2025 r. wprowadził istotne zmiany w tym obszarze, zapowiadając jednocześnie kolejne modyfikacje z dniem 1 stycznia 2026 r.
Dział: Zarządzanie placówką
W nowoczesnych szkołach rodzice uczestniczą w lekcjach pokazowych, otrzymują bieżące informacje o postępach dzieci i współtworzą proces edukacyjny. Tradycyjne zebrania ustępują miejsca dialogowi. Zamiast kontroli pojawia się relacja i partnerska współpraca. Które działania szkoły są skuteczne w takim modelu komunikacji?
Kontrola Państwowej Inspekcji Sanitarnej to nieodzowny, ale też jakże ważny element pracy placówki oświatowej. Ma na celu sprawdzenie, czy placówka spełnia wszystkie wymogi sanitarne, higieniczne i zdrowotne, aby zapewnić dzieciom bezpieczne warunki opieki i nauki. Jak się do niej odpowiednio przygotować?
Doraźne zastępstwa w przedszkolu są codziennością wielu placówek.
Jest to rozwiązanie przydatne przy krótkotrwałych problemach kadrowych, które ma na celu zapewnienie dzieciom niezbędnej opieki w czasie nieobecności ich nauczyciela. Co istotne, we wrześniu 2025 r. weszły w życie zmiany w przepisach określających zasady stosowania doraźnych zastępstw.
Jednostki organizacyjne systemu oświaty (zorganizowane jako osoby prawne czy jednoosobowe działalności gospodarcze) powinny stosować racjonalne zasady gospodarki finansowej. Tak podpowiada logika systemu funkcjonowania podmiotów gospodarczych bazowo nastawionych przecież na generowanie zysku.
Wejście w model transakcyjny w relacji rodzic – szkoła niesie ze sobą zagrożenie dla społeczności szkoły, która w pewnym momencie przestanie stanowić monolit z jasno określoną misją, a stanie się organizacją skupioną na spełnianiu krótkoterminowych oczekiwań poszczególnych jednostek.
Początek roku szkolnego i czas jesieni to moment, w którym dyrektor może zweryfikować i lepiej zorganizować zajęcia dodatkowe w przedszkolu.
Jak się do tego zabrać? Jak dopasować zajęcia do poszczególnych grup wiekowych? I wreszcie – jaka liczba zajęć jest odpowiednia dla przedszkolaków, aby rozwinąć ich pasje, a nie przeciążyć?
Współczesne rodziny stają przed niemałym wyzwaniem, jakim jest integracja nowych technologii z codziennym życiem. Zatem warto pomyśleć i odpowiedzieć sobie na pytanie: Czy nowe technologie w rodzinie powinniśmy traktować jako przyjaciela czy wroga? (Przybylski, Weinstein, 2017). Z jednej strony świat technologiczny może interesować, zastanawiać i pozwalać na „zdobycie” chwili czasu dla siebie, bo przecież „jak dam dziecku telefon na chwilę, to nic się nie stanie”.
Uchybienia i nieprawidłowości w zakresie pomocy psychologiczno- -pedagogicznej udzielanej dzieciom i młodzieży na terenie przedszkola, szkoły i placówki oświatowej zdarzają się głównie z braku znajomości przez kadrę pedagogiczną przepisów prawa oświatowego oraz dowolnie stosowanej ich interpretacji. Zadaniem dyrektora jest więc zarówno sprawowanie kontroli nad wszelkimi poczynaniami kadry pedagogicznej w zakresie udzielania pomocy p-p dzieciom i młodzieży, jak i prowadzeniem wymaganej dokumentacji.
W przypadku błędnego naliczenia wynagrodzenia na korzyść pracownika, wielu pracodawców zadaje sobie pytanie: czy można żądać zwrotu nadpłaconych środków? Choć intuicja i rachunek ekonomiczny podpowiadają jedno, prawo pracy – co do zasady – nie stoi po stronie pracodawcy. Artykuł omawia, w jakich sytuacjach możliwy jest zwrot nienależnie wypłaconego wynagrodzenia i kiedy pracownik może zatrzymać otrzymane środki bez konsekwencji.
Czas edukacji przedszkolnej to wyjątkowy moment w życiu dziecka, w którym poznaje ono nie tylko najbliższe otoczenie, ale też poszerza krąg swoich zainteresowań. Przedszkole to miejsce, które powinno mu to ułatwić i pokazać zarówno ten bliski, jak i dalszy świat. Jedną z metod umożliwiających realizację tych zagadnień z podstawy programowej jest zapraszanie do przedszkola ciekawych gości. Jak jednak zorganizować odwiedziny w przedszkolu, aby były ciekawe, a przede wszystkim bezpieczne? Jak udokumentować takie wydarzenia? I wreszcie – jak reagować, gdy w przedszkolu pojawi się nieoczekiwany gość?
Preorientacja zawodowa w wychowaniu przedszkolnym oraz orientacja zawodowa w szkołach podstawowych i średnich to nie tylko terminy – to również ustawowy obowiązek i codzienna praktyka placówek oświatowych. Z oczywistych względów podważanie ich zasadności jest bezcelowe. Warto jednak zwrócić uwagę na pewien paradoks.