Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych precyzyjnie wskazuje wszystkie obowiązki organizatora takiej zbiórki. Wbrew obiegowej opinii to nie zawiłość kwestii prawnych, do których niestety już przywykliśmy, ani sposób jej rozliczenia, który w tym przypadku – jak rzadko kiedy – jest niezwykle prosty i przejrzysty, sprawiają, że wciąż wiele szkół, rad rodziców i organizacji wspierających obawia się sięgnąć po ten instrument finansowania swoich potrzeb.
Również nauczyciele pełniący funkcję dyrektora mają możliwość rozpoczęcia postępowania mającego na celu uzyskanie kolejnego stopnia awansu zawodowego. Niestety, pewna odmienność zasad w tym zakresie powoduje ryzyko popełnienia błędów, których rezultatem będzie przedłużenie całej procedury. W tym artykule przedstawiono przykładowe błędy, które mogą zostać popełnione przez dyrektorów w związku z uzyskiwaniem przez nich kolejnego stopnia awansu zawodowego, wraz z propozycją ich rozwiązania.
Kształcenie ustawiczne może być organizowane i prowadzone m.in. w rozmaitych formach pozaszkolnych, dzięki czemu osoby, które spełniły już obowiązek szkolny, mają możliwość uzyskania i uzupełnienia wiedzy, umiejętności i kwalifikacji zawodowych. Ponieważ kształcenie ustawiczne w tej formie może być organizowane również w niepublicznych szkołach prowadzących kształcenie zawodowe, warto prześledzić obowiązujące w tym zakresie przepisy prawne, aby dowiedzieć się czegoś więcej na ten temat, tym bardziej że stan prawny w tym zakresie uległ nie tak dawno temu zmianie.
Prowadzone w szkołach, przedszkolach czy placówkach oświatowych kontrole prawidłowości pobrania i wydatkowania dotacji kończą się sporządzeniem protokołu, który często zawiera wyliczenie stwierdzonych nieprawidłowości. Oczywiście mogą to być stwierdzenia zasadne, zgodne ze stanem faktycznym i przepisami, ale także zdarzają się wcale nierzadko ustalenia całkowicie bezzasadne. Niemniej po zakończeniu kontroli i ewentualnym rozpatrzeniu zastrzeżeń wniesionych przez kontrolowanego do protokołu pozostają zwykle jakieś zastrzeżenia dotyczące kwestionowania części obranej lub wydatkowanej dotacji.
„Doznania cielesne tworzą podstawę rozwoju dziecka od kołyski aż po osiągnięcie pełnej dojrzałości oraz autonomii” (Levine, 2017)
Podobnie jak wiele innych prawnych aspektów funkcjonowania szkół niepublicznych, kwestia skreślania z listy uczniów również budzi sporo wątpliwości. Chociaż brak wystarczająco precyzyjnych przepisów prawnych, istotne wskazówki można odnaleźć w treści orzeczeń sądowych. Na ich podstawie możliwe jest wskazanie najważniejszych czynności związanych ze skreślaniem uczniów w niepublicznych szkołach.
Coraz częściej wśród uczniów, nawet tych najmłodszych, można zaobserwować występowanie problemów emocjonalnych oraz zaburzeń zachowania, które w sposób istotny wpływają nie tylko na organizację nauczania, lecz także na bezpieczeństwo innych uczniów oraz nauczycieli. Jakimi narzędziami prawnymi dysponuje szkoła mająca problem z tzw. trudnym uczniem?
Dwa lata temu Radio Zet w swoim serwisie internetowym opublikowało artykuł zatytułowany Fundraiser nowym zawodem na rynku. Czym się zajmuje?1 To wcześniej niespotykane zainteresowanie zawodem, o którym statystyczny Kowalski nigdy nie słyszał, nie jest dziełem przypadku. fundraiser?
Procedura dotycząca awansu zawodowego nauczycieli bywa niekiedy dla dyrektorów sporym wyzwaniem. Konieczność dopilnowania dokumentacji i terminów czy sprawowanie nadzoru nad stażem nauczycieli to tylko niektóre kwestie, które wymagają dyrektorskiej uwagi. Nic zatem dziwnego, że czasami zdarza im się popełnić w związku z tym pomyłkę – spowodowaną zwykle niewłaściwym zrozumieniem przepisów bądź nieuwagą. W artykule wskazano przykładowe błędy, które dyrektorzy mogą popełniać w związku z postępowaniem awansowym nauczycieli, wraz z propozycją ich rozwiązania.
W związku z dużą liczbą ukraińskich uczniów przebywających w naszym kraju z powodu trwającego obecnie konfliktu zbrojnego, konieczne było zmodyfikowanie zasad, na podstawie których przeprowadzane będą w 2022 r. egzaminy ósmoklasisty i maturalny. Z myślą o tej grupie uczniów Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała stosowne komunikaty.
Już ok. 2,5 miliona obywateli Ukrainy uciekło przed wojną i przekroczyło granicę Polski. Oczywiście nie wszyscy w Polsce zostaną, znaczna część przemieszcza się na zachód Europy lub jeszcze dalej. Jednak przytłaczająca większość wyraża chęć pozostania w Polsce na czas wojny albo na dłużej, nawet na stałe. Nikt oczywiście nawet nie pokusi się o szacunki, jak wiele to może być osób. Na dziś jest udokumentowane, że w naszym kraju przebywa ok. 700 tys. dzieci i młodzieży z Ukrainy w wieku przedszkolnym i szkolnym. W jaki sposób zająć się taką liczbą dzieci? Czy jest w ogóle możliwe włączenie ich do polskiego systemu oświaty?
