Wśród tegorocznych podstawowych kierunków polityki oświatowej państwa znajduje się wzmocnienie edukacji ekologicznej w szkołach; rozwijanie postawy odpowiedzialności za środowisko naturalne. Rola wychowawcza edukacji ekologicznej akcentuje jej wkład w kształtowanie wrażliwości, a także chęci działania na rzecz przyrody. Działalność w zakresie ekoedukacji powinna dostarczać wiedzę z różnych dyscyplin naukowych, a przede wszystkim wspierać kształtowanie umiejętności kluczowych.
Struktura placówek niepublicznych w Polsce jest zróżnicowana, wyróżniamy w niej placówki prywatne i społeczne. Część z nich prowadzona jest przez fundacje lub stowarzyszenia, organizacje kościelne, inne zaś przez zwykłe podmioty gospodarcze. Te ostatnie najrzadziej sięgają po fundraising jako metodę finansowania własnych potrzeb. Jednak coraz wyższe oczekiwania rodziców i uczniów względem placówek połączone z ograniczonymi możliwościami wsparcia ze strony JST sprawiają, że należy postawić pytanie o możliwość wprowadzenia fundraisingu w każdym typie placówki.
Obecnie na kształt rynku pracy oraz sposób i miejsce wykonywania zadań zawodowych wpływają w coraz większym stopniu postęp technologiczny, cyfryzacja, globalizacja, zmiana środowiska czy starzejące się społeczeństwo. Zmianie ulega zapotrzebowanie na określone umiejętności. Z tego względu jednym z podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2021/2022 uczyniono wdrażanie Zintegrowanej Strategii Umiejętności.
Dzień Edukacji Narodowej to dobra okazja, by wszystkim dyrektorom życzyć radości ze sprawowania tej zaszczytnej funkcji, poczucia sprawczości, wizji i oddanych (współ)pracowników - satysfakcji z bycia właściwą osobą na właściwym miejscu! O tym, jak osiągnąć taki stan, dowiecie się z niniejszego artykułu.
Kwalifikacje nauczycieli placówek oświatowych i możliwość zatrudnienia na konkretnym stanowisku nierzadko są zagadnieniem budzącym wątpliwości. By pomóc je rozstrzygnąć, omówimy na konkretnych przykładach wybrane kwestie z zakresu zatrudniania nauczycieli posiadających rozmaite kwalifikacje.
W ramach sprawowanego nad szkołami nadzoru pedagogicznego kuratorzy oświaty mogą przeprowadzać w nich czynności kontrolne, aby ocenić stan przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz ich innej działalności statutowej. W rezultacie przeprowadzonej kontroli mogą zostać wydane stosowne zalecenia, których realizacja pozwoli na usunięcie stwierdzonych uchybień. W niniejszym artykule wskazujemy najważniejsze kwestie związane z przeprowadzaniem przez kuratorów oświaty czynności kontrolnych, w wyniku których wydawane są zalecenia, z uwzględnieniem planowanych w tym zakresie zmian w prawie.
W wydaniu wrześniowym czasopisma („Forum Placówek Niepublicznych”, nr 87) omówione zostały zasady karnoprawnej odpowiedzialności pracowników oświaty. Jednak nie tylko pracownicy jednostek oświatowych podlegają odpowiedzialności, w tym karnej, bo dotyczy ona także osób prowadzących, czyli właścicieli oraz dyrektorów wykonujących funkcję organów danej jednostki. Zapraszamy do zapoznania się z zasadami i przykładami odpowiedzialności tych osób, wynikającej z różnych podstaw prawnych, czyli odpowiedzialności cywilnej, dyscyplinarnej czy karnej.
W Polsce fundraising to wciąż nowe i mało znane pojęcie, chociaż jego idea, ciesząca się niesłabnącą popularnością, obecna jest nad Wisłą niemal od zawsze.
Książka w szkole budzi najczęściej skojarzenia z lekturą albo z podręcznikiem. W obu przypadkach rzadko są to wrażenia pełne zachwytu. Dominuje w nich raczej znudzenie, rozdrażnienie i zniechęcenie, często wrogość do czytania i odkrywania świata literackiego. I wcale nie są to uczucia, którymi dzielą się jedynie uczniowie. Wielu dorosłych szuka sposobów na to, jak oczarować dzieci i młodzież książkami, jak zachęcić do wnikliwej analizy tekstu, do systematycznej nauki i czerpania z tego radości oraz satysfakcji.
Początek roku szkolnego 2021/2022 to czas rozpoczynania staży w ramach procedury awansu zawodowego. Dyrektorzy nierzadko mają w związku z tym wiele wątpliwości – kilka z nich rozwiejemy w niniejszym artykule. Na początek jednak przypomnimy pokrótce, jak rozpoczyna się procedurę awansową.
Dobra diagnoza potrzeb i odpowiednio dobrane grupy, opisywanie celów szkolenia językiem oczekiwanych efektów, właściwy dobór treści oraz osób prowadzących i możliwość zastosowania nowych osiągnięć przez absolwentów szkolenia bezpośrednio w pracy z uczniami – to czynniki gwarantujące dyrektorowi, że działania związane z doskonaleniem zawodowym jego kadry pedagogicznej przełożą się na rozwój organizacyjny kierowanej przez niego placówki.
